《童年的玩与学》教学反思
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作者: 上传者：tomacc 日期：19-05-25 |
《童年的玩与学》主要描述的是一个乡土文学作家小时候的故事，通过小时候的经历,明白是如何从玩中学到学中玩。
本文的教学重点是：
品味本文平淡简洁而富有表现力的语言，情感目标理解作者的人生感悟。
一、教学效果
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1.三维目标紧扣课标，结合学生的学习能力，教学重难点突出，易于不同的学生实现相应的教学目标。
2.对于字音、字形、词语的理解，让学生自己去学习，上课时以检测的形式出现，做选择提和让学生运用词语进行写话，学生的写话非常精彩，内容丰富，运用恰当，有明确的中心，可以看出学生对词语的理解非常到位，这一教学形式，很好的激发了学生的积极性，同时也活跃了课堂气氛。
3.让学生迅速的默读课文，理清文意，训练学生的概括能力，突破教学难点，抓住教学重点，培养学生的合作探究能力，对于不同小组进行实时的指导，可以很好的实现师生的互动。
4.品味语言，感受童年。让学生找出自己喜欢的有，从用词、修辞、情感等方面进行品析，调动学生的积极性，培养学生的赏析能力，仁者见仁智者见智，也是教学多元化的体现，对于同一句话，学生可以从不同的角度进行赏析，分析的过程，也是发现美的过程，也是锻炼表达能力的过程，在这一环节，学生的表现也比较精彩，形成一个课堂教学的小高潮。
5.教师进行概括，让学生形成整体的映像，强调作者的童年生活主要特点是苦涩、辛酸，但也不乏温情和乐趣，同时也表达了对童年生活的怀念，启发学生珍惜当下的幸福生活。布置作业，让学生写自己的童年生活，既可以进行写作训练，也可以回顾自己的童年生活。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：注重了文本的解读，让学生立足文本去分析与理解，避免架空分析。给予了学生充足的自
主学习与交流讨论的时间，整篇课文，从文意概括到重点品析及难点的解读，基本上都是学生自己完成的，教师基本上以点拨指导为主，较好的贯彻了高效课堂的理念。
三、不足之处
点评学生对问题的理解时，没有给予学生明确的答案，使部分学生无法正确完成导学案，影响了学生对课文主题及重点语段的理解。因此，在了解学生课堂收获方面，今后要加强。
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先导入揭题，简介作者。接着初读课文，播放情景朗读，初步感知课文内容。然后细读课文，明确默读要求：不出声、不指读、边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。初次默读，感知全文：这篇课文主要讲了一件什么事？再次默读，带着问题思考：作者是怎样玩的，又从中学到了什么？最后体会作者童年时的快乐。
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