语文版九年级上册第二单元评估检测题
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作者: 上传者：admin 日期：06-09-09 |
第二单元自主检测题
第一部分：
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．涨价(zh ng) 踱步(du ) 活泼(b ) 侍候(sh )
B．附和(h ) 戕害(qi ng) 绽出(zh n) 荐头(ji n)
C、哄笑(h ng) 颓唐(t ) 门槛(ji n) 打折了腿(sh )
D．暂时(z n) 间或(ji n) 笔砚(y n) 咸亨(xi ng)
2．下列词语中书写错误的一项是( )
A、乖觉 纵使 糟踏 谄媚 B．漫骂 哽咽 忌讳 脱臼
C．狡黠 拘谨 间或 不屑 D．斑驳 皲裂 吝惜 绽出
3．下列标点符号使用有错误的一项是( )
A、孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。
B．小也挤过去。他的头发像干草一样蓬松。暗无光泽。
C．“我买两张票。”她矜持地重复着。
D．瞧，这家伙，又是一个“差半车麦秸”！
4，下列说法有错误的一项是( )
A．小说这种文学体裁，以刻画人物形象为中心。通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格，表现中心思想。
B．孔乙己的出现总能引来众人的笑声，使“店内外充满了快活的空气”，说明孔乙己幽默诙谐，招人喜欢。
C．《差半车麦秸》的作者姚雪垠以写历史小说见长，他的长篇历史小说《李自成》闻名中外。
D．《一厘米》中的主人公陶影虽然自身并不完美，家庭并不富裕，但她极力对孩子进行正面教育，表现了深深的母爱。
5．下列各句没有语病、句意明确的一项是( )
A．她那一湾秋水闪耀着诗一般的深情，显然被这清幽的夜晚深深地吸引住了。
B．凡重大决策都必须经过科学论证，广泛听取各方面的意见，以保证决策的正确性。
C、用尺规作三角形，在许多书中是作为基本作图方法的。
D．新华书店派出的流动售书车和大批科技方面的书籍，受到了广大学生的欢迎。
6．今年“五一”长假，小明到北京参观了“神舟五号”飞船。请你代小明在“参观留言簿”上写一句留言，以表达他的无比激动之情。(不超过20个字)（2004年永州试题）
7．请根据下面情境，按要求答题。（2004年玉林试题）
班里的“小书法家”！小丽正在书写一幅参赛的书法作品。大功即将告成。毛手毛脚的小映突然凑上来碰到了她的手，一幅艺术作品立刻惨不忍睹。小丽气恼地瞪了小映一眼。小映赶忙道歉，见小丽还在气头上，又莞尔一笑，说：“微笑是人类最好看的表情。”
⑴小映这句话的意思是： 。
⑵假如你是小丽，你将会对小映说： 。
第二部分：
（一）
灯——梦（2004年贵阳试题）
我是一盏小油灯。
一只破碗，一点菜油渣，一小截棉芯，一点红光，那就是我。每到深夜，我就会给主人带来淡淡的光明。
当月亮被大山挡住了，当星星被黑夜藏起来了，我被凤——一位十五六岁的姑娘点燃。
我昏黄的光碰撞到石砌的墙壁上，折射出冷冷的光，墙角还有一张比光更冷的父亲的脸。
“凤儿，——我和你大伯说好了，明天你就到他的加工厂里去帮忙。”父亲的旱烟在黑暗的墙角里一明一灭。
凤停下手中的笔，扭过头来，一脸的疑惑。
“你大了，也得为弟妹们考虑考虑。”
我分明看见三双明亮的眼睛盯着凤。凤低下了头。
“再说，家里也没钱供你念完初中了！”
这凤知道，去年遭了旱，今年又闹了水，地里没收成，哪有钱念书。她的头更低了。
“女孩子家，嫁个好人家，比什么都强。”凤想起了同村的丽。比地大四岁，从镇上回娘家时，光鲜得很。跟她说话时，丽一脸的满足。
但我看见凤低下的头突然抬起，望着窗外延伸向无边暗夜的连绵群山。静夜里传来夜莺的啼叫，——那是大山沉重的呼吸，贫穷、落后、愚昧压得大山喘不过气来，凤觉得。
凤一句话都没有说。
我昏黄的光抚慰着凤的脸，那是被头发遮住了一半的睑，脸色暗得就像她家的生活，散乱的头发里藏着一双眼睛——比我明亮、比我炽热的眼睛。
父亲的鼾声响起。凤双手托着腮，望着窗外连绵的群山，目光很坚定。桌上，是一本书——《我的老师》。那书，隐隐的还有一种猪草的味道。
桌上，一本书，一截铅笔，一盏欲睡的小油灯——我，还有纸上躺着的一首诗——《梦》。
夜深了。
我灭了。
梦亮着。
8．本文是以谁的口吻来叙述故事的?
9．凤生活在一种什么样的环境里?
10．本文表现了凤怎样的性格特点?
11．本文在写作手法、语言表达等方面很有特点，请你任选某一方面谈点自己的阅读感受。
（二）
乘车花絮
一张月票满城跑。在下近来的行踪，经常出现在公共汽车上。
那一天乘4路车，车停水西门站，上来一位老人，进了车门才掏钱，掏了三个口袋才摸到一块硬角子，刚刚投币进箱，车开了，喇叭响了：“车启动，请抓好扶手……”接着又哇里哇啦来了一通“洋话”，老人不知所措，车厢里已没有座位，但还算空荡，只见他像打醉拳似的，跌跌冲冲踉跄前行，我连忙起身让座，此时在我后座有人用于轻轻揿了一下我的肩头，说：“你老请坐，由我来。”我看是位年轻人，心里很受感动，但又平添几分惆怅。让座，是一件奉献爱心的公德行为，也许还是一种权利，而我已经到了丧失这种权利的时候了。
又一天乘坐3路车，车到四牌楼，上来的也是一位老人，眉毛胡子一抹白，估计已经年近8旬了，一位青年女子连忙起身让座。老人微笑说：“谢谢你，我下一站就下。”只见他攥紧了一下抓扶手的手，很固执又很精神，昂立在摇摇晃晃行进中的车厢里。车到下一站，他没有下，再到一站，他还是没有下，车上已经空出座位，他就顺势坐下了。又到一站，上车乘客中来了一位病恹恹的老年妇女，老人立即起身让座。他行动的敏捷，他对公德行为那种“爱你没商量”的倔劲儿，使我不敢也来不及与他争夺这个让座的权利。他的异乎寻常的举动，是对我的老而无为的惆怅情绪的有力讽刺。记得有人写过这样两行诗：“胡子长了／并不是阻止为善的栅栏……”老人的举止，不就是最形象的诗教吗?
又一天，乘坐48路车，车子停靠儿童医院，一位年轻的母亲手抱婴儿上车，孩子在哭闹，瞬间有两位青年起身让座。一位头戴太阳帽，健壮得像一位举重运动员；另一位是个残疾人。年轻的母亲只顾低头哄孩子，口中连声道谢，蹲身就坐在残疾青年空出的座位上。“太阳帽”连声说，这怎么行，诚挚请残疾人坐在由他空出的位子上。这位令人敬爱的青年，一手抓着扶手，一手撑着拐杖，微笑婉拒，连声说：“我行，我行。”两位年轻人正在相互谦让，一位老先生拽着“太阳帽”的膀子说：“你坐下。”并指着残疾青年说：“这个座位你就由他让。”此时，老先生就像是一位裁判。我坐在一旁有些茫然，这是什么逻辑?是什么道理?我注视这位老先生良久、良久，端详他脸庞上错落有致的老人斑以及像古井一般深邃的眼神，我终于悟出了他的用心——我们要做的事很多很多，谁做得最动人，就应该让谁做。
12．速读课文，和“花絮”相照应的几个标志性的时间词语是 、 、 。
13．第2段中“心里很受感动，但又平添几分惆怅”，为什么“惆怅”？
14．最后一段文字中“我坐在一旁有些茫然，这是什么逻辑?是什么道理?”，“茫然”指的是 。联系上下文“逻辑”和“道理”指的就是 。
15．残疾青年让座，其动人之处在哪里？
16．“我”起初认为年纪大了就丧失奉献爱心的权力，这种想法是否正确，为什么?
（三）
大家
按事先约定，旅行社的中巴将于下午1时离去。归程漫长，路途险峻，不得不早点发车。大多数游客恋恋不舍地告别神秘秀丽的喀纳斯湖，按时上了车，只有三个人迟迟不归。
1时半，那三人仍不知去向，大家难耐车内的燥热，纷纷躲到树阴下抱怨，历数三个家伙的种种不是，从第一天上车就看他们不顺眼，没有一回准时的，耽误大家的时间就是图财害命，别是潜逃的特务吧?就他们那熊样，哪有人家特务那两下子。
2时，人还没回来，大家开始担忧，频频向远处张望。在这支临时拼凑的松散团队中，众人与三位失踪者毫无瓜葛，但同情心和不安感还是有的。湖区一带森林茂密，人烟稀少，早年还有“湖怪”吞噬骆驼的传闻，会不会发生什么意外?他们几个人不像缺心眼儿的二杆子啊。
2时半，失踪者总算出现了，每人骑一匹马，由哈萨克族小孩牵着，优哉游哉，毛发未损。原来他们的迟归，只是因为贪玩。
大家松口气，纷纷回到车上，准备出发。不料那三人下了马，并不上车，和导游打了招呼，就旁若无人地钻进路边的一个小饭馆。
人们震惊了，愤怒了，这么晚回来，还好意思吃饭?素质太差!这不是欺负人吧?拿我们当什么了?谁去说一说，快开车吧，太晚了不安全，尽是盘山道，车翻了大家一起玩儿完，谁也跑不了。
愤怒了半天，只有一个来自北京的女人独自下车，前往交涉，其他人则留下来继续愤怒。
北京女人进了饭馆，试图阻止那三人点菜，建议他们买点干粮带走。未遂。向导游和司机求助，也未遂。导游、司机看来与饭馆老板很熟，他们伙在一起，劝北京女人不要着急。
煎炒烹炸的油烟中，北京女人咳嗽两下，言词激烈起来，其关键词有信用、权利、做人、回扣、大家，等等。迟归者中的一个冷冷反驳道：“大家都没有说什么，你一个人就代表大家了?”
北京女人满脸通红，疾返中巴搬救兵。谁知大家不肯当救兵，只是在车内嚷嚷一通，算做一种远距离的声讨。北京女人进退失据，在阳光下傻傻地干晒。
3时，迟归者吃完饭回来。车上的人适时转了话题，谈起奶茶和伽师瓜。中巴启动时，北京女人突然出人意料地提议，由迟归者向大家道歉。
全体游客一愣，当即鸦雀无声。都说于无声处听惊雷，其实许多时候无声处不一定有惊雷。汽车闷闷行进，远处牧场的羊群默默吃草。有人小声说：“得了，出门在外，都不容易。”一些人随声附和：“那是那是。”
北京女人冷笑，自言自语：“听说当年，日本鬼子一个人就敢管咱一个县，开始我不信，现在有点儿信了。”无人接话，几个八九岁的孩子困惑地看着成人，中巴改换低档运行，地势陡峭起来。
17．按事件发生的顺序，各用一个词语概括大家在不同阶段的态度： 、 、 、 、 。
18、“人们震惊了，愤怒了”和“其他人则留下来继续愤怒”中两个“愤怒”的词性不同，前一个是 词，后一个是 词。“其他人则留下来继续愤怒”这句话带有 意味。
19、文章刻画北京女人主要用了 描写，从文中可以看出她是一个怎样的人？
20、“谁知道大家不肯当救兵，只是在车内嚷嚷一通，算做一种远距离的声讨。”这里“当救兵”指的是什么?这句话说明了什么?
21、“汽车闷闷行进，远处牧场的羊群默默吃草”属于 描写，其作用是什么？
22、北京女人为什么说“听说当年，日本鬼子一个人就敢管咱一个县，开始我不信，现在有点儿信了。”?
23、在文中找出和最后一句中“地势陡峭起来”相呼应的词句。
24、结尾为什么要提到几个八、九岁的孩子?
第三部分：写作
续写《清兵卫与葫芦》
“清兵卫现在正热衷于绘画……可是他的父亲，对于他的喜欢绘画，又在开始嘀咕了。”小说的结尾意犹未尽，给我们留下了广阔的想像空间。清兵卫的父亲、老师对于他的新爱好会不会像先前那样粗暴地干涉呢？清兵卫能守住这个爱好吗？后来又会发生怎样的故事呢？展开想像，续写这篇小说。
第二单元自主检测题答案
1、B 2、B 3、A 4、B 5、C 6．“神舟五号”，你是中华民族的骄傲!(答案不是唯一，能表达真情实感即可。) 7．⑴围绕“请不要生气”的意思作答即可。例如：请别生气；请你用微笑来对待这件不愉快的事情；生气（发火）会损坏你美好的形象；生气（发火）会破坏同学问友好的关系。⑵从顺意化解方面回答。如：谢谢你的提醒，我重写一幅好了；为了人类更好看，我接受你的微笑。 8．小油灯(我) 9．生活在贫穷、落后、愚昧的环境里。 10．聪明、执著、刚毅；深明事理、善解人意；对理想充满强烈的渴望之情(意思相近即可) 11．表现手法：运用对比烘托，侧面映衬的手法；语言表达：具有质朴简洁、含蓄隽永的特点。(不论选择哪方面，只要言之有物，合情理即可。) 12．那一天、又一天、又一天。 13、“我”认为自己已丧失奉献爱心的权利了，自己年纪大了。 14、对老先生的裁判感到困惑，不让身体健康的人让座，反倒让一位残疾人让座。 15、一个残疾青年让座尤其难能可贵，其精神更伟大，其行动的感召更有意义。 16、不正确。第二个故事是，同样是老者，却以奉献爱心这种公德是“爱你没商量”的。“我”也承认老者行为是对他老而无为惆账情绪的有力讽刺。 17．抱怨、担忧、愤怒、怕事、谅解(开脱) 18、形容词；动词；讽刺 19．语言；比较正直、有自尊（意近即可） 20、①和北京女人一起去当面指责迟归者。②大家不愿当面得罪人，不敢理直气壮地维护自己正当的权益。21、环境；渲染了车内紧张、沉闷的气氛。 22、因为她从今天这件事上看到了中国人胆小怕事的奴性。 23、第一节中的“路途险峻”。 24、孩子是社会的未来、民族的希望，让他们在这种环境里耳濡目染，中国的将来又会怎样?这个结尾含蓄地表明了作者的担忧。
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